Convocatoria a grupos de trabajo: Educación Cientí­fica y Tecnológica y Estudios CTS: Nuevos Desafí­os y Posibilidades

bannerImgLa convocatoria a grupos de trabajo se realiza en el marco del V Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade (V TECSOC-ESOCITE.BR) que se realizará del 16 al 18 de octubre 2013 en la Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Coordenadores:

  • Irlan Linsingen, Dr. Educaí§í£o em Ciíªncias – UFSC – Depto. Engª Mecí¢nica – CTC/UFSC; Programa de Pós-Graduaí§í£o em Educaí§í£o Cientí­fica e Tecnológica -PPGECT/UFSC – irlan.von@gmail.com
  • Suzani Cassiani, Dra. Educaí§í£o UNICAMP – Centro de Educaí§í£o – CED/UFSC; Programa de Pós-Graduaí§í£o em Educaí§í£o Cientí­fica e Tecnológica – PPGECT/UFSC – suzanicassiani@gmail.com
  • Edson Jacinski, Dr. Educaí§í£o Cientí­fica e Tecnológica- UFSC – Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) – Campus Ponta Grossa
  • Gustavo Moraes, Doutorando da FE-UnB e pesquisador em Educaí§í£o do INEP/MEC) – Instituto Federal de Educaí§í£o – Florianópolis

Este Grupo Temático propíµe reunir professores, pesquisadores e estudantes interessados em educaí§í£o cientí­fica e tecnológica a partir dos Estudos CTS e, em particular dos Estudos CTS Latino-americanos. Com as articulaí§íµes que víªm sendo realizadas por pesquisadores desse campo da educaí§í£o, incluindo questíµes da polí­tica e da sociologia da ciíªncia e da tecnologia, entra em cena a perspectiva de uma educaí§í£o CTS atenta também para as questíµes de natureza social, cultural, polí­tica e econí´mica regionais Latino-americanas.

Para contribuir com a reflexí£o proposta, pretendemos reunir trabalhos de pesquisa que se ocupam em realizar articulaí§íµes entre os campos da educaí§í£o cientí­fica e tecnológica e da sociologia da ciíªncia e da tecnologia, da filosofia, da história, dos estudos antropológicos, entre outros. Essas articulaí§íµes propíµem desafios aos dois campos, o dos Estudos CTS e o da Educaí§í£o CTS, incluindo o de construir uma agenda comum de pesquisa. No campo da educaí§í£o cientí­fica e tecnológica, a pesquisa educacional já vem considerando a releví¢ncia das contribuií§íµes oferecidas pelos estudos CTS. Sí£o igualmente relevantes os trabalhos que possibilitem ou intentem estabelecer articulaí§íµes da Educaí§í£o Cientí­fica e Tecnológica com a Apropriaí§í£o Social da Ciíªncia e Tecnologia, as Tecnologias Sociais, os estudos de gíªnero, as polí­ticas públicas e a Educaí§í£o Profissional, por entendermos que se trata de campos que estí£o umbilicalmente ligados.

Pensamos a organizaí§í£o do GT a partir de 3 eixos temáticos: a) polissemia e o caráter difuso da Educaí§í£o CTS (TECSOC 2009); b) interdisciplinaridade e construtivismo na Educaí§í£o CTS: dilemas e possibilidades (TECSOC 2011); c) Democracia, cidadania, diversidade cultural e desenvolvimento cientí­fico e tecnológico: desafios para a Educaí§í£o CTS na América Latina.

Esperamos que esse GT possa oferecer contribuií§í£o efetiva para a uma maior compreensí£o da releví¢ncia educativa dos estudos CTS aos campos especí­ficos do saber escolar e ní£o escolar e, simetricamente, da releví¢ncia da pesquisa em educaí§í£o CTS ao campo dos estudos CTS.

Objetivos

  • Mapear os estudos sobre a educaí§í£o cientí­fica e tecnológica que contemplem abordagens CTS;
  • Discutir as diferentes abordagens e tendíªncias do campo da educaí§í£o no que se refere aos distintos olhares sobre CTS e sobre a educaí§í£o cientí­fica e tecnológica, incluindo as questíµes ambientais;
  • Apresentar e debater trabalhos de investigaí§í£o em ensino de ciíªncias e tecnologia com perspectiva CTS;

Temáticas

  •     Perspectiva educacional CTS na América Latina;
  •     Ensino de CTS e as dificuldades para estabelecer e institucionalizar o ensino CTS na regií£o;
  •     Questíµes curriculares sob enfoque CTS;
  •     Ensino de CTS e Educaí§í£o CTS nas diversas modalidades e ní­veis de formaí§í£o;
  •     Contribuií§íµes da Educaí§í£o CTS í s Tecnologias Sociais;
  •     Contribuií§íµes dos Estudos Sociais da Ciíªncia e da Tecnologia í  Educaí§í£o CTS;
  •     Apropriaí§í£o social da ciíªncia e da tecnologia e educaí§í£o cientí­fica e tecnológica;
  •     Aspectos teórico-metodológicos do ensino de Ciíªncias e Tecnologia com CTS;
  •     Aspectos da teoria crí­tica da tecnologia e suas possibilidades para uma educaí§í£o cientí­fico-tecnológica transformadora. Educaí§í£o CTS crí­tica;
  •     Articulaí§íµes entre a pedagogia de Paulo Freire e CTS no ensino de Ciíªncias e Tecnologia;
  •     Redes sociotécnicas e suas possibilidades temáticas para a formaí§í£o cientí­fica e tecnológica;
  •     Temáticas emergentes: democracia e cidadania sociotécnica na formaí§í£o cientí­fica e tecnológica;
  •     Aspectos da Linguagem no ensino de Ciíªncias e Tecnologia. Discursos das ciíªncias e das tecnologias na educaí§í£o;
  •     Polí­ticas públicas e a educaí§í£o CTS.

Mais informaí§íµes: http://ct.utfpr.edu.br/ocs/index.php/tecsoc/2013

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