La convocatoria a grupos de trabajo se realiza en el marco del V Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade (V TECSOC-ESOCITE.BR) que se realizará del 16 al 18 de octubre 2013 en la Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Coordenadores:
- Irlan Linsingen, Dr. Educação em Ciências - UFSC – Depto. Engª Mecânica – CTC/UFSC; Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica -PPGECT/UFSC – [email protected]
- Suzani Cassiani, Dra. Educação UNICAMP – Centro de Educação – CED/UFSC; Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica - PPGECT/UFSC – [email protected]
- Edson Jacinski, Dr. Educação Científica e Tecnológica- UFSC – Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) - Campus Ponta Grossa
- Gustavo Moraes, Doutorando da FE-UnB e pesquisador em Educação do INEP/MEC) – Instituto Federal de Educação – Florianópolis
Este Grupo Temático propõe reunir professores, pesquisadores e estudantes interessados em educação científica e tecnológica a partir dos Estudos CTS e, em particular dos Estudos CTS Latino-americanos. Com as articulações que vêm sendo realizadas por pesquisadores desse campo da educação, incluindo questões da política e da sociologia da ciência e da tecnologia, entra em cena a perspectiva de uma educação CTS atenta também para as questões de natureza social, cultural, política e econômica regionais Latino-americanas.
Para contribuir com a reflexão proposta, pretendemos reunir trabalhos de pesquisa que se ocupam em realizar articulações entre os campos da educação científica e tecnológica e da sociologia da ciência e da tecnologia, da filosofia, da história, dos estudos antropológicos, entre outros. Essas articulações propõem desafios aos dois campos, o dos Estudos CTS e o da Educação CTS, incluindo o de construir uma agenda comum de pesquisa. No campo da educação científica e tecnológica, a pesquisa educacional já vem considerando a relevância das contribuições oferecidas pelos estudos CTS. São igualmente relevantes os trabalhos que possibilitem ou intentem estabelecer articulações da Educação Científica e Tecnológica com a Apropriação Social da Ciência e Tecnologia, as Tecnologias Sociais, os estudos de gênero, as políticas públicas e a Educação Profissional, por entendermos que se trata de campos que estão umbilicalmente ligados.
Pensamos a organização do GT a partir de 3 eixos temáticos: a) polissemia e o caráter difuso da Educação CTS (TECSOC 2009); b) interdisciplinaridade e construtivismo na Educação CTS: dilemas e possibilidades (TECSOC 2011); c) Democracia, cidadania, diversidade cultural e desenvolvimento científico e tecnológico: desafios para a Educação CTS na América Latina.
Esperamos que esse GT possa oferecer contribuição efetiva para a uma maior compreensão da relevância educativa dos estudos CTS aos campos específicos do saber escolar e não escolar e, simetricamente, da relevância da pesquisa em educação CTS ao campo dos estudos CTS.
Objetivos
- Mapear os estudos sobre a educação científica e tecnológica que contemplem abordagens CTS;
- Discutir as diferentes abordagens e tendências do campo da educação no que se refere aos distintos olhares sobre CTS e sobre a educação científica e tecnológica, incluindo as questões ambientais;
- Apresentar e debater trabalhos de investigação em ensino de ciências e tecnologia com perspectiva CTS;
Temáticas
- Perspectiva educacional CTS na América Latina;
- Ensino de CTS e as dificuldades para estabelecer e institucionalizar o ensino CTS na região;
- Questões curriculares sob enfoque CTS;
- Ensino de CTS e Educação CTS nas diversas modalidades e níveis de formação;
- Contribuições da Educação CTS às Tecnologias Sociais;
- Contribuições dos Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia à Educação CTS;
- Apropriação social da ciência e da tecnologia e educação científica e tecnológica;
- Aspectos teórico-metodológicos do ensino de Ciências e Tecnologia com CTS;
- Aspectos da teoria crítica da tecnologia e suas possibilidades para uma educação científico-tecnológica transformadora. Educação CTS crítica;
- Articulações entre a pedagogia de Paulo Freire e CTS no ensino de Ciências e Tecnologia;
- Redes sociotécnicas e suas possibilidades temáticas para a formação científica e tecnológica;
- Temáticas emergentes: democracia e cidadania sociotécnica na formação científica e tecnológica;
- Aspectos da Linguagem no ensino de Ciências e Tecnologia. Discursos das ciências e das tecnologias na educação;
- Políticas públicas e a educação CTS.
Mais informações: http://ct.utfpr.edu.br/ocs/index.php/tecsoc/2013
