RESUMEN
Las guias que nortean las inversiones en Design, Inovaci�n Tecnol�gica y Marketing, tienen como objetivo principal el aumento de las ventas de productos y el est�mulo al consumo, Personas compram cosas, induzidas por intensas campa�as para aumentar el lucro de aquellos que monopolizam el capital. La degradaci�n ambiental cresciente se torna visible en los cambios clim�ticos cuyos resultados estamos viviendo com mayor intensidad en la actualidad. Ya los crecientes problemas sociales son resultado directo de un modelo de concentraci�n del capital y pol�ticas p�blicas ineficientes en contribuir para una mejor distribuci�n de la renta . En este contexto, se cree que el papel de la Innovaci�n Tecnol�gica en el �mbito del Design (Dise�o Industrial) se trate no solamente de la introducci�n de la mejor t�cnica o proceso en el contexto productivo, con efectos positivos evaluados por criterios de rentabilidad econ�mica, sino que tambi�n deben ser introducidos criterios sociales, culturales y ambientales. Esto indica que la producc�n asi llamada de �sostenible� debe ser el nuevo marco de orientaci�n para la satisfacci�n de las necessidades materiales humanas. Se considera que el Design debe ser um instrumento para la conexi�n de lo que es possible en el campo de las tecnologias limpias con aquello que es culturalmente deseable en el campo de la cresciente preocupaci�n com el medio ambiente y de la inclusi�n social. Pero existe a�n la incertidumbre metodol�gica para la aplicaci�n de estos conceptos en el �mbito educativo y el industrial. Son aqui presentadas algunas iniciativas de aplicaci�n de estos principios en el campo de la Educaci�n Superior, mas espec�ficamente en la UTFPR (Universidad Tecnol�gica del Paran�), una instituci�n p�blica y en la UNIBRASIL, una universidad privada localizadas en Curitiba al Sur del Brasil. Se abordan los curr�culos de los Cursos de Design e Ingenier�a Civil y como �stos han ido (o no) adapt�ndose a estas nuevas condiciones tecnol�gicas emergentes. Las cuestiones ambientales tienden a haber sido introducidas de forma aleatoria por algunos profesores, sin que hubiese alteraci�n del curr�culo base y sin que esto se tornara una pr�ctica establecida y reconocida. Se observa el surgimiento de algunas iniciativas en forma de disciplinas optativas (no obligatorias) enfocando el �rea ambiental que tuvieron mucha aceptaci�n por parte de alumnos, hecho comprobado a�n en mejor forma en los cursos de pos-graduaci�n. Apesar de esto a�n se observa que existe una gran resistencia por parte de las instituciones educativas para efectuar mayores cambios que vengan de encuentro de estas nuevas demandas. Se discute como el mercado en conjunto con estas nuevas tecnolog�as emergentes puede venir a influenciar a las Instituciones de Educaci�n Superior exigiendo profesionales claramente habilitados para trabajar abordando los aspectos de sustentabilidad en su pr�ctica profesional.

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