RESUMEN
Desde la d�cada del 70, la educaci�n ha recibido el aporte de la industria del software en la forma de programas que apoyan diversos procesos pedag�gicos. Una de las herramientas de uso m�s extendido en la �ltima d�cada es la denominada gen�ricamente Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA � el ingl�s LMS). Los EVA son sistemas que se instalan en un equipo (servidor) normalmente conectado a Internet. Luego, quienes quieran participar del aprendizaje utilizando este medio deber�n conectarse al mencionado servidor, donde despu�s de identificarse encontrar�n variadas herramientas organizadas en espacios com�nmente llamados "cursos". Para el navegante, todo esto se expresa como una p�gina web donde a trav�s de un nombre de usuario y contrase�a podr� acceder a espacios de intercambio y debate, correo electr�nico, repositorios de documentos o bibliotecas digitales, cuestionarios digitales, evaluaciones de variados tipos y otros. Bajo la categor�a de EVA existen muchos productos que han sido generados desde la d�cada del 90, algunos de los cuales han llegado hasta nuestros d�as. De entre esta serie de productos, uno de ellos (Moodle) ha generado un enorme entusiasmo en la comunidad educativa internacional, siendo adoptado por todo tipo de actores, desde profesores que buscan un espacio para distribuir sus materiales de clase a un pu�ado de alumnos hasta gobiernos enteros. Alrededor de este EVA se observa una intersecci�n de, principalmente, dos conjuntos de participantes con perfiles bien diferentes. Por un lado, la comunidad de programadores, caracterizada a partir de elementos del perfil "hacker". Por el otro, un porcentaje muy significativo de participantes provenientes del �mbito educativo. La fusi�n de estos dos grupos da lugar a lo que llamaremos "comunidad Moodle", esencialmente una comunidad virtual pero que fusiona elementos de ambos �mbitos. Espec�ficamente, los saberes y las pr�cticas del �mbito educativo influyen significativamente delimitando el campo de acci�n de los programadores. En el contexto de esta comunidad, el presente trabajo buscar� caracterizar el ordenamiento y gobierno comunitario, analiz�ndolo como un contexto de producci�n de contenidos generados colaborativamente. Algunas de las preguntas que buscaremos responder son: �C�mo se organiza la Comunidad Moodle? �Qui�n resuelve los conflictos? �Qu� tipo de gobierno existe y qu� cuestiones regula? �C�mo se relaciona esta comunidad con los circuitos comerciales de la educaci�n en l�nea? �Existen tensiones en este aspecto?